2026年9月11日，沈巷中学召开2026学年第一学期“主题式课例研修”启动会。会议围绕上学期语文、数学、英语三组课例研修成果展开分享，由教导主任沈俊杰主持。

 秋日研修

语文组： 程忠波老师以《那个星期天》为例，汇报了“显性—隐性—深层意脉”三层文本解读框架。针对初次授课暴露的目标繁杂、导入平淡、教师代替思考等问题，通过精简目标、优化预习单、引入旧课文支架、聚焦关键细节赏析等改进措施，形成文本解读固定范式，实现教学目标精简与测评优化。

数学组： 陈晓虎老师展示八年级“一次函数背景下平行四边形存在性问题”思辨性习题课，依托问题链递进与几何画板动态演示，渗透分类讨论与化归转化思想。针对学生分类不完整、推理不严谨、薄弱生参与度低等问题，提出预留独立思考时间、加强画图专项训练、落实小组分工等改进方向。

英语组： 齐庆华老师聚焦九年级开放性问题答题错误率高的痛点，将问题归纳为逻辑分析、合理推断、恰当结论、深入理解四类并配置相应策略，实现思维路径显性化、思维主体同伴共创、思维层级高阶发展等五大转变。

三组均反映小组合作学习存在形式化、参与不均问题。会议强调发挥教研组合力，推动课例研修成果持续深化。

副校长许茹蕾充分肯定三组课例研修的实践价值，指出各学科均遵循“问题识别—理论构建—实践迭代—反思改进”的行动研究逻辑，体现了从经验型教研向实证型教研的转变。同时强调，课例研修要避免止步于单次展示，应聚焦共性问题持续攻关，尤其要在小组合作实效性上拿出系统性解决方案；鼓励各教研组以年度课例为积累，逐步凝练连贯的研究主题，为三年研修规划奠定基础，真正实现以研促教、以课育人。

结语

本次启动会既是上学期课例研修成果的集中展示，也是新学期主题式课例研修的动员部署。学校正推动教研活动从零散课例向连贯主题演进，未来三年研修规划将基于年度课例积累自然生成；教学评价日益注重过程性证据，倒逼课堂从“结果导向”转向“素养落地”。以课例研究促进教学改进与教师专业成长，沈巷中学正走在“智启新课堂，研课向未来”的实践之路上。

撰稿： 凌娜

摄影： 凌娜

排版： 顾怡铤

审核： 许茹蕾