因素

S（内部的优势）

W（内部的劣势）

O（外部环境的机会）

T（外部环境的威胁）

地理位置

地处于农村，居民素质较差，周边学校配置比较均衡。

学区内生源质量很不好，家长对教育质量的要求不高，社会对教育质量的要求过高。

家长、社会对教育关注度不高。

周边没有民办学校，然而学区内优质生源流失。

学校规模

学校规模不大，全校11个班，班额不大，适合于小班化教育。

交通不便，对优秀师资的吸引力不强。

办学历史比较悠久，社会声誉较好，社会评价较高。

教师的忧患意识不强。

硬件设施

专用教室、辅助设施比较齐全，信息化技术设施较完备。

随着新课程的开发，对教学设施的要求在提高，学校现代教学技术设备的配置有待提高，实验设施不能满足学生活动的需求。

教育局的支持、学校潜力的挖掘，学校现代化教学技术设施得到改善，现代教育技术运用的环境意识正在形成。

由于条件所限，教育教学活动项目还不够丰富，学校现代技术设备的利用率有待进一步提高。

师资队伍

教师爱岗敬业，有一定的课改意识，年龄结构不合理。教师结构失衡，教师专业素养堪忧。

只有一名区级学科带头人，高端教师缺少。低端教师提高业务能力的欲望不够强烈。

校内及周边外校教师专业发展成功的案例有激励作用。

面对家长对教师越来越高的要求，有的教师会产生不能适应的消极心态。

行政人员

结构较为合理，积极肯干，工作有热情，年龄结构较为年轻，经验缺乏。

行政人员年龄年轻化，管理经验不足，破解难题的能力有待提高。

依托托管等各类平台，行政人员有一定的学习机会。

面临自身教学和管理工作的双重压力，有的行政人员疲于应付。

学生状况

学生比较淳朴，乐于接受教师的教育。

优秀的学生很少，自主学习和自我管理的能力较弱，学困生较多。外地学生流动性强，不稳定。

学生发展潜力大，可塑性强。

外部的应试教育压力仍然存在，学生的课业负担仍然较重。

家庭教育

家长虽能理解学校的各种做法，但普遍不太关心子女的学习。

家长学历层次不高，少数对学生漠不关心，也有部分家长对孩子的期望太高，加重了学生的负担。

加强家校沟通，让家长参与学校的管理，教育和鼓励家长了解孩子的成长规律。

部分家长对学校提出不合实际的办学要求，有的家长从社会的负面角度教育孩子。

社区支持

学校与周边的社区保持着良好的合作关系，学校的设施向社会开放。

需进一步完善具体的合作机制，促进学校、社区教育资源的共享。

社区为学校的教育教学和社会实践提供了支持。

社区居民对学校的片面评价，有时会影响到学校声誉、甚至对子女的教育。

外部资源

学校周边有一定的教育资源。

区域内资源的利用率还不够高，教师们利用这些资源的意识还不够强。

目前学校依托素质教育活动，有一定的校外教育资源。

活动资金运作不够。

                年级     

周课时

课程、科目

六

七

八

九

备注

基

础

型

课

程

语    文

5

5

5

5

数    学

4

4

4

5

外    语

4

4

4

4

道德与法治

1

1

2

3

科    学

2

3

物    理

2

2

化    学

2

生命科学

2

1

地    理

2

2

历    史

3

3

音    乐

1

1

美    术

1

1

艺    术

2

2

体育与健身

3

3

3

3

劳动技术

2

1

2

信息科技

2

周课时数

27

28

29

27

拓

展

型

课

程

专题教育

或班团队活动

1

1

1

1

体育活动

2

2

2

2

写字

1

1

1

实验操作

1

自主拓展

1

周课时数

5

4

4

4

探究型课程

探究

2

2

1

2

周课时数

2

2

2

晨会

每天20分钟

广播操、眼保健操

每天35分钟

周课时总量

34

34

34

34

板块

课程

开设年级

上课节数

组织形式

学历提升课

播音与主持

6、7、8年级

1

走班、自选

阅读

6、7、8年级

1

走班、自选

艺术人文

书法

6、7、8年级

1

走班、自选

影视欣赏

6、7、8年级

1

走班、自选

心理健康

心理

6年级

1

不走班、不自选

科技

实践

科技制作

6、7年级

1

走班、自选

micro:bit节能感应灯的制作

6、7年级

1

走班、自选

体育

健身

篮球

6、7、8年级

1

走班、自选

足球

6、7、8年级

1

走班、自选

时间

活动主题

活动对象

活动形式

3月

思品节

6、7、8、9年级

（1）学校确定具体内容

（2）各班开展思品节主题班会

（3）学校统一举办演讲比赛

4月

素质教育活动（一）

6、7、8、9年级

（1）学校动员各年级学生参加素质教育活动

（2）各班主任老师及学生参加素质教育活动

5月

五月歌会

6、7、8年级

（1）各班级推荐小组参加五月歌会，并自行排练

（2）学校统一举行以班级为单位的五月歌会比赛

6月

毕业典礼

9年级

（1）各班级动员学生报名参加，并利用中考后的时间自行排练

（2）学校统一组织学生参加毕业典礼表演

9月

运动会

6、7、8、9年级

（1）各班级动员学生报名参加运动会项目

（2）学校统一组织学生参与运动会

10月

素质教育活动（二）

6、7、8、9年级

（1）学校动员各年级学生参加素质教育活动

（2）各班主任老师及学生参加素质教育活动

11月

读书节、科技节

6、7、8、9年级

（1）语文老师、科技辅导员动员学生报名参加

（2）学校统一组织学生参与活动

12月

艺术节

6、7、8年级

（1）各班级推荐小组参加艺术节，并自行排练

（2）学校统一举行以班级为单位的艺术节活动

评选项目

评选条件

优秀教职工

1．热爱本职工作，遵守学校各项规章制度，积极参加政治理论和专业知识的学习，具有良好的师德，服从学校安排，工作积极主动，认真履行岗位职责，教学质量优秀，所教班级均分同年级领先。2．以下几种对象一般不评为优秀：①发生较大责任事故的责任人。②严重违反教职工常规工作制度、纪律者。③任教学科平均成绩，在学校统一命题考试中处于同年级中下者。3.以下几种对象可优先考虑：①积极参加教研活动，认真执行教学常规，在校本培训和师德师能岗位大练兵活动中表现出色者。②接任班级，经努力班级班风、学风有显著改观，学科成绩明显提高的。③为学校的教育教学作出突出贡献的。

优秀备课组长

1.热爱本职工作，遵守学校各项规章制度，积极参加政治理论和专业知识的学习，具有良好的师德，服从学校安排，工作积极主动，认真履行岗位职责。能带领所属备课组统一教学进度，完成区级或校级要求的教学任务，根据教学大纲要求有序开展教学。2.以下几种对象一般不评为优秀：①发生较大责任事故的责任人。②严重违反教职工常规工作制度、纪律者。3.以下几种对象可优先考虑：①所属备课组教研氛围浓厚，经努力该备课组教学成果有显著提升。②为学校的教育教学作出突出贡献。

优秀教研组长

1.热爱本职工作，遵守学校各项规章制度，积极参加政治理论和专业知识的学习，具有良好的师德，服从学校安排，工作积极主动，认真履行岗位职责。能带领所属教研组有计划地开展教研活动，活动内容充实，参与面广，有一定成效。2.以下几种对象一般不评为优秀：①发生较大责任事故的责任人。②严重违反教职工常规工作制度、纪律者。3.以下几种对象可优先考虑：①所属教研组教研氛围浓厚，经努力教学成果有显著提升。②积极主动承担各项课题任务，有显著成效。③为学校的教育教学作出突出贡献。

优秀班主任

1.考核采用考核小组审核相结合的形式。 2. 考核的种类分为“月考核”、“日常考核”、“学期考核”三类。3. “月考核”每月进行一次，考核内容为本月中班队工作的基本内容及学校各部门布置的各项工作。4.“日常考核”为学校有关部门对部分或全体班主任的工作进行不定期的检查，或对某专项活动的评比，“日常考核”成绩记入当月的“月考核”成绩。    5.“学期考核”在学期结束后，对班主任在一学期的工作情况进行考核，学期考核以“月考核”累计分值为主要依据。

优秀年级组长

1.热爱本职工作，遵守学校各项规章制度，积极参加政治理论和专业知识的学习，具有良好的师德，服从学校安排，工作积极主动，认真履行岗位职责。能带领所属年级组有计划地开展各项工作，协助班主任管理事务，督促任课老师有效教育教学。2.以下几种对象一般不评为优秀：①发生较大责任事故的责任人。 ②严重违反教职工常规工作制度、纪律者。3.以下几种对象可优先考虑：①所属年级组教师工作热情高涨，教师间关系融洽，该年级班风、学风有显著改观，总成绩有显著提升。②为学校的教育教学作出突出贡献。